El concepto del Instituto Georgius – Agricola en Chemnitz como formación media y de bachillerato con consideración de la formación continua según el itinerario educativo §4, con la intención del cumplimiento de los nuevos planes educativos de bachiller del Estado Libre de Sajonia, a partir del año escolar 2004 / 2005.

Página de inicio

1. Observaciones
   El Centro AG actual es la instalación con fines educativos más antigua de la ciudad de Chemnitz y se basa en las concepciones educativas civiles de los institutos alemanes. Nacido de la necesidad de incorporar contenidos de Ciencias Humanísticas a los requerimietos de una sociedad industrial, creó, con un sistema de Educación media, una formación muy progresiva para su tiempo, creando la combinación de formación en la ciencias naturales junto con conocimientos sólidos en la competencia comunicativa de idiomas (tanto lenguas clásicas como modernas), además de cultura general actual en las ciencias sociales y filosóficas. Naturalmente encontraron aquí las Artes y Literatura su debido lugar.

2. Seguimiento en idiomas y estructura del perfil del Centro AG
   Se ha continuado con el seguimiento de lenguas de la RSA de Chemnitz, que ya se había aceptado.

   1. Lengua: Inglés y formación especializada de Inglés (a partir de la 5ª clase)

   2. Lengua: Latín o castellano (a partir de la 6ª clase)

   3. Lengua: Francés (a partir de la 8ª clase)
      Además se considerarán otras ofertas de adquisición de lenguas extranjeras. El centro AG imparte actualmente dos ramas:
      a) Rama de Ciencias Naturales
      b) Rama de especialidad en lenguas extranjeras (Formación §4)

3. Acerca del desarrollo del itinerario educativo según §4
   
   Información acerca del grupo escolar, asesoramiento de trayectoria profesional y proceso de admisión.
   
   Aunque no se haya continuado con el proyecto “aprendizaje de lenguas extranjeras” en determinados centros de educación primaria, los alumnos de la clase 2ª cuentan con muy buenas posibilidades a la hora de aprenden una lengua.
   Además los alumnos son obligados a adquirir conocimientos en matemáticas.
   La nueva estructura de enseñanza en bachiller, en lo que se refiere a la base educativa y perfil de formación, se ajusta mejor a los requerimientos de formación general y ofrece alumnos muy competentes con relación a formación en Ciencias Naturales y bilingüismo. Desde el punto de vista del aprendizaje psicológico se sabe que la edad de 8 a 14 años es perfecta para la fase de adquisición de competencias de una lengua. Los padres de las clases 2ª y 3ª de ciertos centros de educación primaria serán informados sobre los aspectos curriculares del centro AG.
   De esta forma se pone mucho énfasis en la orientación de futuro de los alumnos. El proceso de admisión se apoya mediante asesoramiento de trayectoria profesional y una estructura de desarrollo anticipada muy precisa.

   Preparación para el itinerario educativo bilingüe en lengua inglesa

   En los niveles 5 y 6 se imparte adicionalmente 2h semanales de lengua inglesa. Estas 2 horas se ofrecen, con relación al nivel 5, dentro del programa de clases de apoyo. En la clase 6ª se ofrecen como clases de apoyo y se reduce una hora en deporte.

   Un punto fuerte de este trabajo es la progresión de la adquisición de esta lengua y sus estructuras, que apoyan el carácter descriptivo de la primera especialidad bilingüe.

    

   Elementos del itinerario educativo bilingüe en el centro AG

    

   La impartición bilingüe de la asignatura de geografía se comienza en el nivel 7 y se ofrece hasta la selectividad.

   Esta base se realiza mediante el plan educativo actualmente válido en geografía para el itinerario educativo bilingüe, y así aplicar el nuevo plan modificado (ahora: Base del plan educativo de bachiller nuevo). Esta idea abarca naturalmente también la posibilidad de realizar un curso avanzado bilingüe en esta asignatura.

   En la rama de lenguas extranjeras (tercera lengua) se cuenta en el horario (reunión del 19.12.2002) de los niveles 8 a 10 con tres horas por semana. Ya que la rama de lenguas no abarca la formación de informática (muy importante para el futuro), ofreceremos un itinerario educativo especializado en informática, que por supuesto será impartido por profesores especializados en la materia. La base para esta clase es exclusivamente el contenido que se plantea en el programa educativo de esta rama.

   La iniciación se coordinará estrechamente por profesores especializados en informática. Por supuesto concierne la enseñanza de la tercera lengua extranjera los contenidos de las demás materias , ya que esta lengua transmite contenidos de estos campos (arte, sociedad, deporte, ciencias naturales y técnica). De esta forma obtendrán los alumnos de este itinerario la posibiidad de adquirir cursos básicos de informática, y tendrán al mismo tiempo acceso si posteriormente se da el caso de una especialidad en informática.

   Con relación al complemento del currículo ofrecemos a los alumnos un curso de especialización en “literatura francesa” (por supuesto en lengua francesa), que no rebasa la hora por semana.

   El nivel 9 completa este programa con un viaje con carácter lingüístico al Reino Unido, donde los alumnos estarán acompañados por tutores del proyecto británicos, y donde naturalmente el alojamiento se realiza en familias de acogida muy bien seleccionadas. En este caso se hace urgente la problemática de ausencia hasta ahora del directiva de apoyo para gastos extraordinarios.

   Para el nivel 10 el centro AG cuenta con un programa de cooperación del GAPP (German American Partnership Program) junto con un colegio en Duluth, Minnesota.

   Este intercambio lo llevan a cabo alumnos de ambos centros. 

   Los alumnos de esta especialidad de itinerario educativo cuentan desde 1991 igualmente con la posibilidad de realizar un intercambio con un centro francés en Pontalier, en la región de Besançon.

   En este momento se está estudiando también la posibilidad de cooperación con una instalación educativa superior en Cuba.

   A partir del nivel 9 se planea para un futuro introducir la asignatura de historia como segunda materia en el programa bilingüe, en la que se trabaja desde hace 3 años para los niveles 8 a 10.

   A plazo medio se ofrecerán los módulos bilingües en las materias de biología, deporte y física. Estos módulos no se limitan al área de especialidad.

   La posibilidad de aumentar las posibilidades educativas en el área complementaria de acuerdo con el documento de orientación se realiza para los niveles de 8 a 10.

    

   Nivel superior de bachiller, formaciones para este título

    

   El punto fuerte de esta etapa es la continuación de las ramas de especialidad en las áreas ya mencionadas.

   En el nivel 10 los alumnos de las determinadas especialidades tendrán las siguientes posibilidades de elección:

   1.  

      • Elección de tres materias fuertes

      • Elección de dos materias fuertes y un módulo complementario (BeLI)

    

   La oferta curricular del centro AG abarca las siguientes opciones:

    

   Inglés * FCE, *CAE,* CPE Español * DELE
   Página de inicio

   Francés * DELF, * DALF

   • WGk "Comunicación- Lenguaje- Pensamiento"
   • WGk "Goethe- Byron/Faust, Manfred, Prometheus..."
   • WGk "Trans Job" (in der mittelfristigen Überarbeitungsphase für das Haus)
   • WGk Astronomía
   • Formación para adquisión de certificados de lenguas extranjeras: - Aprendizaje de hebreo (a partir del nivel 10, con la colaboración de Dr. Wilhelm-Andre-Gymnasium, KSRG C)
   • Posibilidad de un certificado llevado acabo en la Universidad Popular (p.ej. ruso, …)

    

   Consecuencias, "preguntas abiertas"

    

   El 19.04.04 se redactó un documento debido a la necesidad de personal para una mejor repartición del horario de profesores llamado por los “gastos extraordinarios”.

   Las modalidades de elaboración de los planes educativos (Inglés geografía, historia) necesitan de aclaraciones. Los documentos actuales aún por modificar se han realizado en conjunto con CI y el centro AG y han respondido de manera positiva en los últimos años en la práctica educativa.

   En el desarrollo de la estructura del personal interno tiene estos requerimientos la prioridad más alta.

   El apoyo de auxiliares de conversación, si cabe la posibilidad también de nativos en inglés, español y francés, requiere mucha consideración.

   El apoyo decisivo por parte de las administraciones de servicios y de este área, al igual que por parte de la gerencia del centro, refuerza la confianza del centro AG a la hora de aportar desarrollo futuro a nuestra patria Sajonia.

   La problemática de la “reforma incompleta” de nuestro edificio protegido por su valor arquitectónico (Estilo libre de Bauhaus, 1929) necesita urgentemente el apoyo en todos los sentido.

   Nos alegramos muchísimos de las medidas de construcción para la formación §4 (aquí: ciencias matemáticas y naturales, deporte) en la ciudad de Chemnitz.

   Ansiamos todo esto, con la confianza del supuesto significado en Europa del bilingüismo, que pronto desde las Azores en el Atlántico, hasta Estonia, se realice un perfil de lenguas extranjeras y así se asegure una mejor atención a la política de educación.

    

   StD E. Hänel

   (Director del centro)